2023年5月26日下午，在我院203学术报告厅，杭州师范大学历史学教授、浙江省人民政府督学丁贤勇教授为我院师生带来一场题为《结构与建构：高中新教材的一项解读》的学术讲座。本次讲座由我院刘建国教授主持，蒋金崇教授评议。

讲座开始，刘建国教授向我们介绍了丁贤勇教授丰硕的学术成果。他长期从事中国近代交通社会史等研究，是该领域的开创性和代表性学者之一，在《人民日报》《近代史研究》等发表（出版）学术成果约50项（部），主持国家和浙江省重点规划课题多项。成果获浙江省人民政府社科优秀成果二等奖、高校优秀教学成果二等奖。丁贤勇教授还是杭州师范大学历史学科教学、教育硕士历史教学学科点负责人，在学科历史的教学培养上有着丰富经验与独到见解。

本次讲座丁教授从三个方面向我们讲解了如何有效地解读与构建教材内容。第一，从身边日常生活经验出发。丁教授举了两个与生活实际相关的例子。一是从提问“办厂需要哪些条件”入手，归纳出有效框架，并以此为蓝本，梳理出工业革命的前提与条件，再扩展到洋务运动、美国崛起等一系列有关前提与条件的内容。他提出在教学中要关注对教材内容的解析，注重培养学生在材料中提取信息的能力；二是从提问“开一家店需要考虑哪些因素”着手，分析其基本影响因素，再以此为框架，与书本内容中的知识相联系，有效解答相应的问题。他提醒在教学中需要预设情境，并教给学生能灵活运用的、结构化的知识框架，来帮助提升学生的分析概括能力。第二，在史实逻辑关系中去发现。丁教授指出历史学科因其特性，需要尤其注重训练学生的逻辑思维能力，并以如何概括黄宗羲的思想、如何分析西汉的强盛、如何解释封君封臣制度、如何归纳基督教的影响为例，向我们具体分析了其中的各种逻辑关系以及如何帮助学生去理解教材、梳理教材、建构教材，从而实现逻辑思维能力的提升。第三，大历史中个人的命运作为。丁教授将春秋战国时期比作一个混乱的班级，并提问“如果在这样一个班级中，你该怎么办？”，进而将不同的做法分别归类到道、法、儒、墨四家，从而阐述百家争鸣中不同的思想基础、治国主张与理想社会。并在后续对秦朝崩溃和两汉衰亡的原因分析、康乾盛世的原因分析中，向我们带来关于如何抓取有效信息、提炼关键词的细致讲解。

丁贤勇教授用生动幽默的语言为我们带来了一场深入浅出的讲解，让我们在轻松愉悦的氛围中收获满满的知识能量。正如在最后评议环节，蒋金崇教授所说：“听君一席话，胜读十年书。”丁教授用其深厚的学术功底和扎实的教学经验，向我们阐明了对教材进行解读与重建的重要性与必要性。讲座在同学们的掌声中圆满落幕。